ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 73.Образ Чичикова: великая тайна нравиться. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1. Характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений. 9.2.6.1. Анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о Чичикове посмотрите на экран. (Показывает мем: изображение современного молодого человека в деловом костюме с подписью: «Когда на собеседовании говоришь ровно то, что хочет услышать HR»). Первый вопрос: почему этот мем может быть актуален для нас сегодня? Второй вопрос: как вы думаете, какое отношение он имеет к Павлу Ивановичу Чичикову, герою, с которым мы продолжаем знакомство?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. Речь идёт об искусстве подстраиваться, производить нужное впечатление, чтобы достичь своей цели. Гоголь называл это «великой тайной нравиться». Сегодня мы будем разгадывать эту тайну на примере Чичикова.» ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания наглядной и актуальной аналогии. Помогает создать эмоциональный и познавательный вызов, связать классику с современностью. |
Смотрят на мем, анализируют его. Высказывают предположения о связи с темой урока. Формулируют тему и цель урока совместно с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с современными социальными ситуациями. • Ученик делает предположительную связь между мемом и поведением Чичикова. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение), генератор мемов Imgflip. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||