ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 58.Проблема выбора. Сложноподчиненные предложения с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1. Выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли. 9.4.3.1. Использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о выборе. Представьте ситуацию: молодой человек стоит на распутье. Одна дорога сулит славу и богатство, но требует отказа от принципов. Другая — честная, но трудная и неприбыльная. Его внутренний монолог мог бы звучать так: 'Я понимал, что если выберу первую дорогу, то быстро достигну успеха, но когда я думал о второй, моё сердце наполнялось спокойствием, потому что она была честной.'" "Внимательно послушайте это предложение еще раз. В нём есть небольшая синтаксическая неточность, которая может исказить смысл. Ваша задача — найти её. Как вы думаете, все ли придаточные части в этом сложном предложении относятся к одному и тому же главному и задают один тип вопроса?" ИИ-инструменты: Текстовая генерация (ChatGPT) для создания разнообразных примеров предложений с дилеммами, которые можно быстро модифицировать под цели урока. |
Слушают рассказ. Анализируют предложение. Высказывают предположения о неточности (например, что придаточные "что если выберу..." и "потому что она была..." относятся к разным словам в главной части и задают разные вопросы). Приходят к выводу, что перед нами пример сложного предложения с разными типами придаточных. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение о структуре предложения. • Сформулировал вопрос о типах придаточных. |
• Проектор/экран или доска для вывода текста. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||