ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 56.Чацкий – «один в поле воин». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1. Анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. 9.2.8.1. Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о Чацком я предлагаю вам разгадать загадку. Это фраза, ставшая крылатой, описывает человека в определенной ситуации. Итак: «Он не с армией, но на поле. Он не солдат, но воин. Его сила не в количестве, а в позиции. Кто он?» Запишите, пожалуйста, на стикерах ваши версии. Какие ассоциации у вас вызывает эта фраза?» (Фиксирует гипотезы на доске: «герой», «одиночка», «бунтарь», «Чацкий»). «Отлично. Сегодня мы как раз и проверим, насколько эта загадка соответствует нашему герою. Тема урока: «Чацкий – «один в поле воин»». | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах. Предлагают варианты ответов, аргументируя свою позицию. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с одиночеством, противостоянием, борьбой. • Обосновывает свой выбор (устно или письменно). |
Стикеры, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, на основе ChatGPT) для создания интригующего вступления, соответствующего теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||