ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | САТИРА НА ОБЩЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чацкий – «один в поле воин» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений 9.1.6.1 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос со ссылкой на источники |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и обществе в комедии «Горе от ума». Перед тем как углубиться в тему, я задам вам вопрос: «Согласны ли вы, что правда всегда должна быть сказана, даже если за это придется заплатить одиночеством?» Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: «да» или «нет». Теперь, в парах (объединитесь с соседом), обсудите 1 минуту и сформулируйте одну причину вашего выбора. Я выслушаю по одному аргументу от каждой пары». | Голосуют. Объединяются в пары (2 пары + 1 ученик присоединяется к одной из пар). Обсуждают, формулируют аргумент. Представители пар озвучивают причины. | Для ученика с трудностями концентрации: педагог подходит к паре, помогает сформулировать мысль, предлагая шаблон: «Я думаю, что да/нет, потому что…». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Включается в обсуждение в паре. • Формулирует или поддерживает формулировку аргумента. |
Доска, маркер для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||