ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция произведения Н.В. Гоголя "Ревизор" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с бессмертной комедией Николая Васильевича Гоголя. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Он едет из Петербурга, но не по своей воле. Его принимают не за того, кто он есть. Его ждут, его боятся, ему дают взятки. А он лишь наблюдает и пишет письмо. Кто он и что это за письмо?»» «Запишите, пожалуйста, на стикерах свои версии. У вас 2 минуты. Не бойтесь ошибиться, важна любая мысль.» (После 2 минут): «Давайте зачитаем ваши гипотезы. (Выслушивает ответы, фиксирует ключевые слова на доске: Хлестаков, ревизор, письмо Тряпичкину, обман). Молодцы! Действительно, речь идет о Хлестакове и его письме другу в Петербург. Это письмо — ключ к развязке всей пьесы. Сегодня мы как раз подробно разберем, как выстроен сюжет «Ревизора» и какую роль в его композиции играет это письмо.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания нескольких вариантов загадок о героях или сюжетных поворотах, чтобы выбрать наиболее интригующий для класса. Это помогает быстро сгенерировать креативный и точный материал для активизации мышления. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения на стикерах. Предлагают свои версии, аргументируют (если готовы). Участвуют в обсуждении, слушают одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с сюжетом «Ревизора». • Ученик фиксирует свою гипотезу письменно. • Ученик участвует в обсуждении, слушает других. |
Стикеры, маркер, доска. Текстовый генератор (ChatGPT) для подготовки загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||