ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция комедии «Ревизор» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, опираясь на текст комедии, используя цитаты для подтверждения собственной позиции. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу над бессмертной комедией Н.В. Гоголя «Ревизор». Перед тем как углубиться в анализ, я задам вам один вопрос. Поднимите руку, если вы согласны с утверждением: «Главный сюжетный поворот в «Ревизоре» — это приезд настоящего ревизора в конце пьесы». (Считает голоса «за» и «против»). Спасибо. Теперь, в парах обсудите 1 минуту: почему вы так считаете? Какое событие в пьесе вы бы назвали самым важным для развития действия?» ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов. Помогает быстро вовлечь всех, выявить начальное понимание темы. |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, высказывают свои предположения. Возможные ответы: «Нет, главное — это известие о приезде ревизора в начале», «Да, потому что это развязка», «Нет, главный поворот — это когда Хлестаков врет, и его принимают за ревизора». | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует первоначальную гипотезу. |
Текст комедии «Ревизор», доска/флипчарт, ИИ-сервис для голосования (Mentimeter), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||