ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сатирические мотивы в рассказах В.М. Шукшина (на примере рассказа «Мнение») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнём наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не смешит, а заставляет задуматься. Он не ругает напрямую, а показывает недостатки через смех. Он как зеркало, в котором общество видит свои нелепые черты. О каком литературном приёме идёт речь?» Давайте запишем ваши предположения на доске. (Фиксирует гипотезы: сатира, юмор, ирония, сарказм). «Совершенно верно, ключевое слово – сатира. Сегодня мы будем говорить о сатирических мотивах в творчестве замечательного русского писателя Василия Макаровича Шукшина. А поможет нам в этом его короткий, но очень ёмкий рассказ «Мнение». Давайте сформулируем цель нашего урока: научиться видеть и анализировать сатиру в литературном тексте, понимать, над чем и почему смеётся автор.» |
Ученики слушают, выдвигают версии (сатира, юмор). Один ученик записывает тему в тетрадь. Формулируют цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает вариант ответа на загадку. • Учащийся записывает тему урока в тетрадь. • Учащийся участвует в формулировке цели урока. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Цифровая доска или проектор для вывода темы. ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, на основе ChatGPT) для быстрого создания вступительного задания по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||