ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Мечта и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Свобода и Родина: раскрытие темы и идеи поэмы М.Ю. Лермонтова "Мцыри"» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
Все учащиеся: Пишут нарративное письмо Мцыри, в которой выражают личное отношение к главному герою. Большинство учащихся: Анализируют ключевые элементы литературного произведения (героев, время и место действия, композицию) и представляют эти данные в виде наглядной интеллект-карты, таблицы. Некоторые учащиеся: Определяют основную тему и идею поэмы, аргументируя свое мнение 1–2 примерами, рассуждают о свободе, родине и праве выбора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Перевернутый класс". Точка входа: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке и дома вы познакомились с поэмой М.Ю. Лермонтова "Мцыри". В качестве точки входа в наш сегодняшний разговор я предлагаю вам ответить на провокационный вопрос и проголосовать. Внимание на экран/доску: «Мцыри – герой-победитель или герой-проигравший?». У вас есть 30 секунд, чтобы подумать и поднять руку за один из вариантов. (После голосования, например, 12 за "проигравшего", 8 за "победителя"). "Интересное разделение! Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и сформулируйте ОДНУ главную причину вашего выбора. Почему вы так считаете?" |
Ученики голосуют, поднимая руки. Затем в парах (с соседом по парте) обсуждают и формулируют краткий аргумент (1 причина). Несколько пар озвучивают свои мнения. | Для ученика с ЛНИ (нарушениями обучения и развития) учитель заранее готовит карточку с двумя пиктограммами ("победитель" - кубок, "проигравший" - сломанное копье) и ключевыми словами-подсказками: "сбежал", "увидел родину", "умер", "свобода", "монастырь". Учитель может подойти и помочь сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует одну причину выбора. • Слушает мнения одноклассников. |
Интерактивная доска или экран с вопросом. Карточки-подсказки для ООП. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||