КСП «Сатиристические мотивы в рассказе В.М.Шукшина „Мнение“. СОР № 6» по русской литературе, 8 класс

• Проанализировать ключевые эпизоды рассказа В.М. Шукшина «Мнение», выявив в них сатирические приемы (гротеск, иронию, гиперболу) и объяснив их роль в раскрытии проблемы «человек и толпа».
• Дать аргументированную характеристику главного героя (Пашка Колокольников) и второстепенных персонажей, используя цитаты из текста для подтверждения своих суждений.
• Создать творческий продукт (мини-скетч или сатирический монолог), основанный на проблематике рассказа, демонстрируя понимание сатиры как способа критического осмысления действительности.

«Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего разговора о сатире Шукшина посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение толпы одинаковых смайликов и один грустный/задумчивый смайлик в стороне с подписью «Когда у тебя свое мнение на совещании».]

Почему эта картинка смешная и, как говорят, «про нас»? Что здесь высмеивается? (Выслушивает 2-3 ответа).

Совершенно верно. Это про давление большинства, про страх быть не таким, как все. А теперь представьте, что этот «не такой» смайлик — целый человек со своей историей. Сегодня мы будем говорить как раз о таком человеке — Пашке Колокольникове из рассказа Василия Шукшина «Мнение». Наша задача — разобраться, как писатель с помощью сатиры показывает конфликт между личностью и безликой толпой. Запишите тему: «Сатиристические мотивы в рассказе В.М. Шукшина «Мнение»».

• Наблюдают за мемом.
• Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения о высмеивании конформизма, стадного чувства.
• Записывают тему урока в тетрадь.

• активно включился в обсуждение визуального ряда;
• сделал предположение о теме урока, связанное с проблемой личности и общества.

• Проектор/экран.
• Презентация (слайд с мемом, слайд с темой урока).
• ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального контента, актуального для класса.