ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Романтический герой в поэме М. Лермонтова "Мцыри" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.3.1-самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 8.2.1.1-определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 8.2.4.1- анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам один мем. (Демонстрирует картинку: кот с грустными глазами смотрит в окно на улицу, где резвятся другие коты, а подпись: «Мечта о свободе vs. Реальность дивана и миски»). Как вы думаете, почему эта картинка может быть связана с темой нашего урока – романтическим героем в поэме «Мцыри»? Что общего между этим котом и героем Лермонтова?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно, и кот, и Мцыри мечтают о свободе, о настоящей жизни, полной действий и страстей, но реальность держит их в определенных рамках. Сегодня мы подробно разберем, кто такой романтический герой и как в Мцыри воплощена вечная борьба мечты с реальностью». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе нейросети для создания изображений по описанию) для быстрого создания наглядного и актуального для подростков стимула, связывающего абстрактное понятие с современным контекстом. |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения о связи с темой урока. Формулируют идеи о конфликте мечты и реальности, свободы и ограничений. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой. • Ученик называет ключевые понятия: мечта, свобода, реальность, ограничения. |
Проектор/экран, мем (подготовленное изображение), доступ к генератору изображений ИИ (например, Craiyon, DALL-E mini). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||