ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 1: Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ мальчика в рассказе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, послушайте небольшую историю. Один мальчик, назовём его Саша, очень хотел помочь отцу починить старый стул. Он взял молоток, гвозди и за 10 минут прибил ножку. Но стул всё равно шатался, потому что Саша не проверил уровень, не измерил угол. Отец сказал: "Сделано наспех — сделано на смех". Как вы думаете, какое важное качество не проявил Саша? (Пауза) Правильно, трудолюбие и профессионализм. А теперь найдите неточность: я сказал, что эту историю написал Виктор Драгунский в рассказе "Тайное становится явным". Но на самом деле… (учитель ждёт, пока ученики заметят несоответствие). Верно, это не из Драгунского, а пример из жизни. Сегодня мы поговорим о настоящем мальчике из рассказа, о его поступках и отношении к труду». Учитель записывает тему на доске: «Образ мальчика в рассказе». |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, рассказ для сторителлинга (устно). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||