ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обличие хамелеонства в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора; 8.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем говорить о человеческой способности быстро менять свои взгляды. Представьте ситуацию: вы стали свидетелем того, как ваш друг в разговоре с учителем горячо соглашается с его мнением, а через пять минут, общаясь с одноклассниками, так же горячо его высмеивает. Как бы вы назвали такое поведение? А теперь конкретный вопрос: Считаете ли вы, что умение быстро менять свою позицию в зависимости от обстоятельств – это признак ума и гибкости? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что ДА, это ум и гибкость. А теперь руку, кто считает, что НЕТ, это лицемерие и слабость. Посмотрим на результаты. Те, кто голосовал за «ДА», кратко обоснуйте свою позицию. (Выслушивает 1-2 ответа). Те, кто за «НЕТ», ваши аргументы? (Выслушивает 1-2 ответа). Интересные мнения. А теперь давайте посмотрим, как на эту вечную проблему смотрел великий русский писатель Антон Павлович Чехов в своём знаменитом рассказе «Хамелеон». Наша задача – не просто прочитать, а разоблачить, вскрыть суть этого явления». | Слушают вопрос. Голосуют, поднимая руки. Несколько учеников (2-3) с каждой стороны кратко аргументируют свою точку зрения («Это помогает адаптироваться», «Это нечестно по отношению к другим» и т.п.). Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик пытается сформулировать аргумент (да/нет) в рамках обсуждения. • Ученик проявляет интерес к переходу к теме урока. |
• Текст рассказа А.П. Чехова «Хамелеон» (учебник или раздаточный материал). • Интерактивная доска или проектор для фиксации темы. • ИИ-сервис Mentimeter или аналогичный для анонимного онлайн-голосования и облака слов с аргументами в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||