ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обличие хамелеонства в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 8.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем говорить об очень важном человеческом качестве — умении отстаивать свою точку зрения. Представьте ситуацию: вы — начальник отдела. К вам приходит сотрудник с жалобой на коллегу. Вы выслушиваете его, уже готовы сделать строгое замечание виновнику, но тут узнаёте, что этот коллега — племянник вашего непосредственного руководителя. Как вы поступите? Скажете: "Я разберусь, но, наверное, вы сами его спровоцировали"? Или будете твёрды в своём первоначальном решении?» «А теперь посмотрите на иллюстрацию на доске (изображение полицейского надзирателя Очумелова). Этот человек, герой рассказа Чехова «Хамелеон», попал в похожую ситуацию. Но в моём кратком пересказе есть одна намеренная неточность, связанная с его решением. Ваша задача — прочитать начало рассказа и найти, в чём же я ошиблась. Откройте учебники на странице ... или посмотрите на раздаточный материал. Время — 3 минуты». |
Слушают, включаются в предложенную ситуацию. Читают начало рассказа (первые 2-3 абзаца) индивидуально или в парах, ищут несоответствие в рассказе учителя. Высказывают предположения (например, учитель назвал Очумелова «начальником», а он «надзиратель», или ошибка в сути ситуации с собакой). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает вводную историю. • Активно работает с текстом, находит указанный фрагмент. • Формулирует версию о неточности (например: «Ошибка в том, что Очумелов сразу не знал, чья собака, и его решение менялось несколько раз»). |
Интерактивная доска с иллюстрацией Очумелова (можно сгенерировать в Midjourney по запросу «полицейский надзиратель 19 века Чехов»). Учебник или распечатанный текст рассказа «Хамелеон». Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||