ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщающий урок по комедии Гоголя «Ревизор». СОР № 5 Сатира и юмор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; Цели СОР: 8.3.2.1 Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства 8.2.4.1 Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета 8.1.6.1 Давать аргументированный ответ на вопрос |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего обобщающего урока по «Ревизору» я хочу показать вам один мем. (Демонстрирует на экране мем: изображение Хлестакова с подписью «Когда на совещании спрашивают твое мнение, а ты не готов»). Скажите, пожалуйста, почему этот мем, созданный по мотивам комедии, который гуляет по интернету, можно назвать «про нас»? Что общего между ситуацией в меме и нашей жизнью?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Верно. И в жизни, и в комедии Гоголя люди часто попадают в ситуации, когда им приходится импровизировать, притворяться или скрывать правду из-за страха или желания казаться лучше. Сегодня мы будем говорить о том, как через такие ситуации Гоголь показывает нам важность порядка и закона. Наша тема: «Обобщающий урок по комедии Гоголя «Ревизор». Мы будем сравнивать книгу и фильм, анализировать ключевые сцены и подумаем, какие уроки мы можем извлечь для себя». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Возможные ответы: «Это про страх быть неудачником», «Про то, как люди врут, чтобы выглядеть значительнее», «Про ситуацию, когда ты не готов, но надо что-то сказать». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывающее мем с сюжетом комедии или с жизненной ситуацией. • Ученик активно включается в обсуждение, слушает одноклассников. |
• Проектор/экран или раздаточный материал с мемом. • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip AI Meme Generator) — можно было использовать для создания персонализированного мема по запросу «Хлестаков на совещании». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||