ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Нравственность есть правда (по рассказу «Чудик») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приёмы (символ, психологический параллелизм, автобиографизмы) 8.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о сатире и юморе, но обратимся к произведению, где смешное тесно переплетается с грустным и глубоким. Это рассказ Василия Шукшина «Чудик». Прежде чем мы начнём, ответьте на вопрос: Как вы думаете, можно ли в современном мире быть слишком добрым и простодушным? Это сила или слабость? Я предлагаю провести мгновенное голосование. Поднимите руку, кто считает, что это СИЛА. Теперь — кто считает, что это СЛАБОСТЬ. Спасибо. А теперь, в парах (повернитесь к соседу), за 1 минуту обсудите и назовите одну главную причину вашего выбора. Начинайте». После обсуждения: «Я слышу разные мнения: кто-то говорит о доверчивости, кто-то о душевной чистоте. Сегодня на уроке мы попробуем разобраться, как к этому вопросу относится писатель Шукшин и его герой. Запишите тему: «Нравственность есть правда». | Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах (1 мин). Высказывают кратко свои аргументы («Сила, потому что нужно иметь смелость быть собой», «Слабость, потому таких людей часто обманывают»). Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • В паре формулирует хотя бы один аргумент в поддержку выбранной позиции. • Активно слушает мнения одноклассников. |
• Текст рассказа В.М. Шукшина «Чудик». • Доска/флипчарт, маркеры. • Таймер (онлайн или на телефоне). • ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования в реальном времени (можно создать облако тегов с причинами). Помогает визуализировать мнения класса, вовлечь всех, быстро собрать данные для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||