ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 4: Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Михаил Юрьевич Лермонтов. Творчество. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 определять жанр и его признаки; 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведения, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем разговор о мечтах и реальности в русской литературе. Наш герой — Михаил Юрьевич Лермонтов. Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы главный герой поэмы Лермонтова «Мцыри», мечтавший о свободе и родине, родился не на Кавказе, а в современном городе, например, в Алматы или Нур-Султане? Как бы изменилась его мечта о свободе и его борьба за нее?» Подумайте минуту и поделитесь своими идеями. Не бойтесь фантазировать, опирайтесь на то, что вы уже знаете о характере Мцыри.» Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, связывая с темой. «Интересные гипотезы! Вы почувствовали, насколько сильна была его внутренняя потребность в свободе. Сегодня мы как раз подробно разберем, как Лермонтов показывает эту борьбу мечты с суровой реальностью через жанр, эпизоды и художественные средства.» |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои варианты ответов на вопрос «что было бы, если…». Например: «Его мечтой мог бы стать побег в горы за город», «Он бы боролся за свои права в соцсетях», «Свобода для него могла бы означать возможность путешествовать». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с характером героя вариант развития событий. • Ученик аргументирует свой ответ, опираясь на известные черты персонажа (гордость, страстность, любовь к родине). |
Портрет М.Ю. Лермонтова (на экране или в учебнике). Цитата из «Мцыри»: «Ты знать желал, о чем я плакал? // Однажды — плакал я как он…» |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||