ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 4: Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю. Лермонтов «Мцыри». История создания. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он был пленен, но не сломлен. Мечтал о воле, о родном крае, но всю жизнь провел в стенах, чуждых его душе. Его история стала поэмой о несбывшейся мечте. О ком и о каком произведении пойдет сегодня речь?» Запишите вашу гипотезу на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас есть».
После сбора гипотез: «Верно, это Мцыри из поэмы Михаила Юрьевича Лермонтова. Сегодня мы начнем знакомство с этим сильным и трагическим произведением, и первым шагом будет понимание того, как и при каких обстоятельствах оно родилось. Тема нашего урока: «М.Ю. Лермонтов «Мцыри». История создания»». |
Ученики слушают загадку, индивидуально формулируют и записывают предположение на стикере (имя героя и/или название произведения), выходят к доске для размещения стикеров. Озвучивают свои версии. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с темой урока. • Записывает ее на стикер и размещает на доске. • Кратко аргументирует свой выбор при озвучивании. |
Цветные стикеры, доска (флипчарт или интерактивная), маркеры. ИИ-инструмент: Интерактивная доска (например, Miro, Jamboard) для совместного сбора гипотез в реальном времени. Помогает визуализировать мысли всех учеников, создать «облако идей». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||