ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лирика поэтов XIX века. Лирика А.С. Пушкина. "Я Вас любил..." |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса, литературные приемы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель начинает урок с короткого рассказа-сторителлинга: "Добрый день, ребята. Сегодня мы погрузимся в мир любовной лирики XIX века. Представьте себе: бальный зал, музыка, шелест платьев. Молодой человек, известный всему свету как страстный, пылкий, даже дерзкий поэт, подходит к даме своего сердца. И вместо страстного признания, вместо громких слов, он говорит тихо и сдержанно: «Я вас любил…». И вот что интересно: многие литературоведы считают, что это стихотворение Пушкина — образец эгоистичного чувства, где герой в первую очередь жалеет себя и свои угасшие чувства. Как вы думаете, так ли это? Внимательно послушайте стихотворение и попробуйте найти в моем утверждении неточность или спорный момент. Что в этих строках говорит об обратном?" Учитель выразительно читает стихотворение «Я Вас любил…». ИИ-инструменты: Текстовая или голосовая нейросеть (например, Yandex SpeechKit) для генерации альтернативного, более эмоционального или, наоборот, сухого прочтения стихотворения. Сравнение с живым чтением учителя поможет акцентировать внимание на интонации и настроении. |
Слушают рассказ учителя, воспринимают стихотворение на слух. Обдумывают поставленный вопрос. Высказывают первые предположения (индивидуально или с места): о самоотверженности, пожелании счастья, отсутствии упреков. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью, первичными версиями. Дескриптор: ученик выдвигает хотя бы одну идею/вопрос, опровергающую или подтверждающую тезис учителя. | Аудиозапись или живое чтение стихотворения. Текст стихотворения на экране или доске. Доступ к ИИ-сервису для синтеза речи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||