ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Дети и взрослые |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция и художественное время в рассказе В. Распутина «Уроки французского». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи
История Казахстана (контекст послевоенного времени, образ учителя), самопознание (ценность доброты, человечности), русский язык (работа с цитатами, композиционными терминами).
Ценности
Академическая честность, уважение к старшим, эмпатия, ответственность, умение признавать ошибки (через историю героя и учительницы).
Дифференциация
🌱 Для одарённых
Задания продвинутого уровня (анализ художественного времени, сопоставление композиции с другими рассказами).🛠️ Для испытывающих трудности
Базовый уровень с опорой на текст, карточки-помощники, визуальные схемы композиции, дополнительные подсказки в диалогах.♿ Универсальная поддержка (ООП)
Увеличенное время на задания, устное проговаривание, шрифт 14+ на раздатке, партнёрская помощь (сильный+слабый).Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, представьте: однажды мальчик из рассказа Распутина играл в "чику" на пустыре, а его учительница французского, Лидия Михайловна, увидела это и сразу отвела его к директору. Директор исключил мальчика из школы. Правда? Знакомая версия? Но я намеренно сделал ошибку! Внимание: найдите неточность в моём пересказе. Обсудите с соседом по парте 30 секунд.» Пауза. Выслушивает 2-3 версии. Подводит к тому, что учительница не наказала, а помогла, тайно играла с мальчиком, отправила посылку. |
Ученики слушают, фиксируют несоответствие, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы. Отвечают: «Учительница не ругала, а сама стала играть с ним, чтобы помочь деньгами». | Дескрипторы (без баллов): • находит несоответствие в пересказе; • аргументирует, опираясь на знание сюжета. |
Устная речь учителя, доска (ключевые слова: ошибка, сюжет). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||