ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Конфликт в рассказе "Сельские жители". |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.1 Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. Анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы). 2.4.1 Анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и сюжетную функцию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о сатире и юморе. Вспомним рассказ "Сельские жители", который мы читали. Я хочу рассказать вам одну историю, основанную на сюжете. Послушайте внимательно и найдите в моём рассказе одну ключевую неточность, которая искажает смысл произведения." Учитель рассказывает: "В одной деревне жили два закадычных друга, Борис и Макар. Они всегда и во всём друг другу помогали. Однажды Борис получил телеграмму от жены, которая уехала в город, с просьбой срочно приехать. Не раздумывая, он попросил своего верного друга Макара присмотреть за его хозяйством: коровой, курами и домом. Макар, будучи человеком ответственным и добрым, с радостью согласился. Он так хорошо ухаживал за хозяйством друга, что даже купил на свои деньги корм для коровы. Когда Борис вернулся, он был так тронут заботой Макара, что они устроили праздник в честь их настоящей дружбы. Вот такая светлая история о взаимовыручке в деревне!" "Итак, вопрос к вам: в чём заключается главная неточность моего пересказа? Что я упустила или изменила, говоря об отношениях героев?" |
Слушают рассказ учителя. Обдумывают сюжет оригинального рассказа. Высказывают предположения о неточности (например: герои не были закадычными друзьями, Макар не покупал корм на свои деньги, а, наоборот, использовал ресурсы Бориса, конфликта не было, а в рассказе он есть, возвращение Бориса не привело к празднику). Формулируют мысль о том, что в пересказе отсутствует конфликт — центральный элемент произведения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Определяет расхождение между пересказом учителя и оригинальным текстом. • Формулирует мысль о наличии/отсутствии конфликта. |
Текст рассказа "Сельские жители" (Шукшин В.М.). Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||