ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как муж жене сапожки покупал по рассказу В.Шукшина "Сапожки" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнём наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Не птица, а летит, не конь, а бежит, не лев, а рычит, купить её – целая история». О чём это? Какие будут версии?" Выслушивает гипотезы учеников (машина, поезд, время, покупка). "Интересные версии! А теперь подумайте, что может быть «целой историей» при покупке? Сегодня мы будем говорить как раз о такой истории. Запишите тему: «Как муж жене сапожки покупал» по рассказу Василия Шукшина «Сапожки». Вспомните, какие рассказы Шукшина о сельских жителях мы уже читали? («Чудик», «Срезал»). Что общего в его героях?" |
Ученики слушают, выдвигают гипотезы, записывают тему в тетради. Вспоминают ранее изученные рассказы Шукшина, называют черты его героев (простые, искренние, «странные» для города, с добрым сердцем). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает логичную версию разгадки. 2. Ученик вспоминает не менее одного рассказа Шукшина и его героя. 3. Ученик активно участвует в обсуждении. |
Доска, мел/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||