ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как муж жене сапожки покупал (по рассказу В. Шукшина "Сапожки") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1- анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукозапись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим разговор о сатире и юморе в русской литературе. Тема нашего урока: «Как муж жене сапожки покупал». Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы ваш близкий человек решил сделать вам неожиданный, очень дорогой и совершенно непрактичный подарок? Как бы вы отреагировали? Что бы вы почувствовали в первую очередь: радость, смущение, раздражение? Подумайте минуту и поделитесь своими вариантами». Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Интересные предположения. А теперь давайте посмотрим, как похожую ситуацию описал Василий Шукшин в своем рассказе «Сапожки». Сможем ли мы понять мотивы героев и авторское отношение к ним?» |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои варианты развития ситуации, основанные на личном опыте или воображении. Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный и развернутый вариант развития ситуации. • Ученик аргументирует свою точку зрения (чувства, реакцию). • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает других. |
• Текст рассказа В. Шукшина «Сапожки» (распечатанный или в учебнике). • ИИ-сервис (например, ChatGPT): учитель может заранее сгенерировать несколько вариантов развития гипотетической ситуации для стимулирования обсуждения, если класс молчит. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||