ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Литературная поэтическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | К. Д. Бальмонт. «Фейные сказки». Художественные образы, тема, идея, средства поэтической выразительности стихов Бальмонта |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему; 5.1.3.1 читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические); 5.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительный мир, созданный поэтом Серебряного века Константином Бальмонтом. Наш урок начнется с небольшой разминки для воображения. Посмотрите на доску (или экран). В центре написано слово «ФЕЯ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради или на стикерах все ассоциации, которые приходят вам на ум при этом слове. Это могут быть существительные, прилагательные, глаголы, даже короткие фразы. Не задумывайтесь долго, пишите первое, что вспомнилось. Время пошло!» (Через минуту). «Спасибо! Теперь давайте озвучим ваши ассоциации. (Записывает 5-7 слов на доске или в общей онлайн-доске). Отлично! А теперь из этого списка давайте коллективно выберем три самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Проголосуем. Например: «волшебство», «невидимость», «природа». Почему мы выбрали именно их? Как вы думаете, могут ли эти понятия стать основой для целой книги стихов? Сегодня мы это и проверим, познакомившись со сборником «Фейные сказки». |
Учащиеся индивидуально записывают свои ассоциации к слову «фея». Затем активно предлагают их для общего списка, аргументируют выбор трех ключевых слов для обсуждения. | Формативное оценивание. Дескрипторы: - Учащийся записал не менее 3 ассоциаций за отведенное время. - Учащийся предложил свою ассоциацию для общего обсуждения. - Учащийся аргументировал выбор одной из трех ключевых ассоциаций. |
- Доска и маркеры или интерактивная доска (Miro, Jamboard). - Стикеры или тетради. - ИИ-инструмент: Генератор ассоциаций (например, встроенный в ChatGPT или сервисы типа Wordassociations.net) для быстрого создания расширенного облака ассоциаций, если у класса возникнут трудности. Помогает визуализировать и расширить поле для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||