КСП «Как муж жене сапожки покупал (по рассказу "Сапожки')» по русской литературе, 8 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе

Раздел	Сатира и юмор
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Как муж жене сапожки покупал (по рассказу "Сапожки")
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства.
Цель урока	Проанализировать систему образов и хронотоп рассказа «Сапожки», создав интеллект-карту или схему, отражающую ключевые характеристики персонажей и пространственно-временную организацию сюжета. Сравнить сатирические образы рассказа «Сапожки» с их возможной визуализацией, созданной с помощью ИИ-генератора изображений, и охарактеризовать специфику средств создания комического эффекта в литературе и визуальном искусстве. Проявить новаторство и творческий подход, предложив современную интерпретацию сюжета рассказа с использованием цифровых инструментов (ИИ, монтаж) и защитив свою идею перед классом.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о сатире и юморе. Но начнем с вопроса, который, возможно, покажется вам странным. Представьте ситуацию: ваш близкий человек просит вас купить ему в подарок одну конкретную вещь. Вы отправляетесь в магазин и сталкиваетесь с огромным выбором, навязчивым продавцом и собственными сомнениями. Вопрос: Как вы думаете, что чаще приводит к неудачной покупке в такой ситуации?» «Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Варианты: 1) Неумение сказать «нет» продавцу. 2) Собственная нерешительность и метания. 3) Желание сэкономить и купить что-то не то. 4) Непонимание, что на самом деле хочет тот, для кого покупаешь.» «Спасибо! Посмотрим на результаты. Теперь кратко, в парах (объединитесь с соседом), обсудите 1 минуту: почему вы выбрали именно этот вариант? Приведите один краткий аргумент.» «Отлично. А теперь представьте, что эта бытовая ситуация становится основой для сатирического рассказа. Сегодня мы будем анализировать именно такой рассказ – «Сапожки». Посмотрим, как автор через комическую ситуацию «муж покупает жене сапожки» показывает человеческие слабости и создает яркие образы.»	Слушают вопрос учителя. Голосуют, поднимая руку за один из предложенных вариантов. Объединяются в пары с соседом по парте (всего 10 пар). Обсуждают в течение 1 минуты причины своего выбора. Один представитель от 2-3 пар по желанию кратко озвучивает аргумент.	Дескрипторы (без баллов): Ученик участвует в голосовании. В паре формулирует краткий аргумент в защиту выбранной позиции. Слушает аргументы других пар.	Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Таймер.
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерий • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о сатире и юморе. Но начнем с вопроса, который, возможно, покажется вам странным. Представьте ситуацию: ваш близкий человек просит вас купить ему в подарок одну конкретную вещь. Вы отправляетесь в магазин и сталкиваетесь с огромным выбором, навязчивым продавцом и собственными сомнениями. Вопрос: Как вы думаете, что чаще приводит к неудачной покупке в такой ситуации?»

«Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Варианты: 1) Неумение сказать «нет» продавцу. 2) Собственная нерешительность и метания. 3) Желание сэкономить и купить что-то не то. 4) Непонимание, что на самом деле хочет тот, для кого покупаешь.»

«Спасибо! Посмотрим на результаты. Теперь кратко, в парах (объединитесь с соседом), обсудите 1 минуту: почему вы выбрали именно этот вариант? Приведите один краткий аргумент.»

«Отлично. А теперь представьте, что эта бытовая ситуация становится основой для сатирического рассказа. Сегодня мы будем анализировать именно такой рассказ – «Сапожки». Посмотрим, как автор через комическую ситуацию «муж покупает жене сапожки» показывает человеческие слабости и создает яркие образы.»

Слушают вопрос учителя. Голосуют, поднимая руку за один из предложенных вариантов. Объединяются в пары с соседом по парте (всего 10 пар). Обсуждают в течение 1 минуты причины своего выбора. Один представитель от 2-3 пар по желанию кратко озвучивает аргумент.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик участвует в голосовании.
В паре формулирует краткий аргумент в защиту выбранной позиции.
Слушает аргументы других пар.

Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Таймер.

Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Как муж жене сапожки покупал (по рассказу "Сапожки')» по русской литературе, 8 класс

Ещё КСП по русской литературе, 8 класс

Нужен план на свою тему?