ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 3: Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как прожить жизнь (по рассказу В. М. Шукшина «Космос, нервная система и шмат сала») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты; 8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Он вечен и одновременно мимолётен. Его ищут все, но находят по-разному. Без него существование кажется пустым, а с ним – наполненным трудностями и радостью. О чём речь?» (Учитель записывает ключевые слова «вечный», «ищут», «пустота/наполненность» на доске). «Подумайте минуту и предложите свои версии. Запишите свою гипотезу в тетрадь. Не бойтесь ошибиться, важна ваша мысль». После выслушивания 2-3 версий: «Интересные предположения. Действительно, многие из вас сказали о смысле жизни, о счастье. Это и есть ключевая тема нашего сегодняшнего разговора. Мы будем искать ответ на вопрос «Как прожить жизнь?» вместе с героями Василия Шукшина, а потом и с героями казахской литературы». |
Слушают загадку. Индивидуально размышляют, записывают свою гипотезу в тетрадь (например: «смысл жизни», «счастье», «любовь», «цель»). По желанию озвучивают свои версии классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с философскими категориями (смысл, цель, счастье). • Записывает свою гипотезу в тетрадь. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания метафоричных загадок на философские темы, активизирующих мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||