ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное пространство и художественное время в комедии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о комедии. Представьте, что вы режиссеры и вам нужно снять фильм по пьесе. Что важнее для создания комического эффекта: ГДЕ разворачиваются события или КОГДА они происходят? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает важнее место (пространство). А теперь — кто считает важнее время. Спасибо. Теперь в парах 1 минуту обсудите и сформулируйте одну причину вашего выбора. Например: «Мы считаем важнее пространство, потому что...» или «Мы считаем важнее время, потому что...». После обсуждения: «Интересные мнения. В литературоведении эти два понятия — художественное пространство и художественное время — неразрывно связаны и называются хронотоп. Именно хронотоп создает особый мир произведения. Сегодня мы будем анализировать хронотоп в комедии, чтобы понять, как он работает и зачем нужен автору.» |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы. Озвучивают свои варианты причин классу. Слушают введение в тему. | Для учеников с трудностями концентрации или речевыми барьерами: предложить готовые карточки с вариантами начала фразы-причины («Потому что место определяет...», «Потому что время влияет на...») и картинками-символами (часы, карта). | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре формулирует одну причину выбора. 3. Слушает и принимает тему урока. |
Доска/экран для записи результатов голосования. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||