ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 класс
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное время и художественное пространство сказки "Маленький принц" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы погрузимся в удивительный мир "Маленького принца". Представьте: что было бы, если бы Маленький принц не покинул свою планету? Или если бы он встретил Лиса не в пустыне, а, скажем, в цветущем саду? Как изменилось бы всё произведение? Подумайте 30 секунд и предложите свои версии.» Выслушивает 2-3 варианта, комментирует, подводит к теме: «Время и пространство в сказке — не просто фон, а ключ к пониманию смысла. Сегодня мы научимся их анализировать.» |
Ученики предлагают гипотезы: «Принц бы не встретил Лиса», «Пустыня — символ одиночества, а сад — дружбы», «Время на астероиде течет иначе». Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
• Выдвигает предположение, связанное с изменением пространства/времени. • Аргументирует свою версию (хотя бы 1 довод). |
• Доска, мел/маркер • Аудиозапись вступления (по желанию) • ChatGPT для генерации альтернативных сценариев (демонстрация учителем) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||