ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | Беккаева М.И. |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 45. Образ «маленького человека» в рассказе А.П. Чехова «Справка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вечной теме в русской литературе – о «маленьком человеке». Представьте себе типичного героя XIX века: бедный, забитый чиновник в потрёпанном мундире, который вечно дрожит перед начальством и мечтает только о спокойной жизни. Например, Акакий Акакиевич Башмачкин из «Шинели» Гоголя. А теперь я расскажу вам о другом таком герое – Гусеве из рассказа Чехова «Справка». Он служит в канцелярии, и его главная мечта в жизни – получить справку о том, что он… является человеком. Да-да, официальный документ, подтверждающий его человеческое существование! Он ходит по инстанциям, унижается, а в итоге получает бумагу, где написано, что он «не значится». Вот такой трагикомичный финал. Но знаете что? Мне кажется, Чехов здесь не столько сочувствует Гусеву, сколько смеётся над ним, показывая, как абсурдна сама система, порождающая таких людей. А как вы думаете?» Пауза для реакции. «В моём кратком пересказе есть одна намеренная неточность, связанная с главной идеей рассказа. Кто сможет её найти?» |
Слушают рассказ учителя. Обдумывают услышанное. Высказывают предположения о неточности (например, что главная мечта Гусева – не справка о том, что он человек, а справка о том, что он не состоит под судом и следствием; или что Чехов не просто смеётся, а сочетает юмор с глубокой жалостью). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Высказывает предположение, пытаясь найти противоречие в рассказе учителя. • Связывает свой ответ с известной информацией о «маленьком человеке». |
• Портрет А.П. Чехова. • Ключевые цитаты из рассказа «Справка» на слайде. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов начала урока (сторителлинга) с разными акцентами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||