ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро». Образ лирического героя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ); 7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: молодой человек просыпается утром после трудного, мрачного дня, полного ссор и непонимания с близким человеком. Он открывает окно и видит совершенно другую картину: ослепительное солнце, искрящийся снег, безмятежную красоту. Как вы думаете, как такое резкое изменение окружающей обстановки может повлиять на его внутреннее состояние, на его отношение к вчерашнему конфликту? Спрогнозируйте, что он почувствует и как может поступить дальше? Обсудите в парах (1 минута)». После обсуждения: «Ваши прогнозы очень интересны. Сегодня мы познакомимся с произведением, где именно такая ситуация легла в основу. Это стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро». И главный вопрос, на который мы ответим: кто этот человек, наблюдающий зимнее утро, что мы можем сказать о нём?» |
Обсуждают кейс в парах, выдвигают предположения (станет радостнее, захочет помириться, поймёт, что проблемы незначительны и т.д.). Озвучивают свои прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Выдвигает логичное предположение, связанное с влиянием природы на настроение человека. |
Проектор/экран для вывода вопроса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||