ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | МОРАЛЬ, ЭТИКА, ЦЕННОС-ТИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.Ф. Тендряков «Хлеб для собаки». Характеристика героев рассказа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.7.1 — определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; 7.2.9.1 — писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: вы приходите в пустой класс, а на парте лежит кусок чёрного хлеба. Рядом никого. Что бы вы подумали? Какие чувства возникли бы?» (пауза, 2–3 ответа). «А теперь вопрос по теме: Что было бы, если бы главный герой рассказа, Володя, не бросил хлеб собаке, а прошёл мимо? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь с соседом по парте. Какие последствия для героя могли бы наступить?» Выслушивает 3–4 версии, фиксирует на доске ключевые слова (стыд, равнодушие, солидарность). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска / флипчарт, маркеры; презентация (1 слайд с иллюстрацией хлеба). ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации гипотетических ситуаций, но на этом этапе — только устно). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||