ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Тема нравственного выбора. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенность конфликта в драме А.Вампилова "Утиная охота". Актуальность произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.2 определять тематику и проблематику произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 11.1.4 составлять план эссе, сочинения на литературные и свободные темы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: молодой, перспективный инженер Виктор, 30 лет. У него хорошая работа, семья, друзья. Но постепенно он начинает чувствовать, что всё это — карьера, отношения, увлечения — стало для него пустой формальностью, скучной рутиной. Он выполняет свои обязанности, но без души, без интереса. Единственное, о чём он мечтает и что его по-настоящему волнует — это ежегодная рыбалка с отцом в далёкой тайге. Всё остальное время он просто «отбывает номер». Как вы думаете, чем может закончиться такая история для Виктора? Какие проблемы его ждут? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». После 2 минут: «Давайте послушаем несколько ваших версий». (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо. Ваши прогнозы очень точны: это может быть крах карьеры, разлад в семье, потеря друзей, глубокое личное разочарование. Сегодня мы познакомимся с классическим литературным произведением, где герой переживает очень похожий кризис. Это драма Александра Вампилова «Утиная охота». Мы попробуем разобраться, в чём же заключается главный конфликт Виктора Зилова и почему эта пьеса, написанная более 50 лет назад, до сих пор актуальна». | Слушают кейс. Записывают свой прогноз развития ситуации в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои версии классу. Формулируют предположение о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный прогноз, связанный с последствиями внутреннего кризиса (апатия, конфликты, разрушение жизни). • Активно участвует в обсуждении, высказывает свою точку зрения. |
• Текст кейса на слайде или доске. • Тетради учеников. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации дополнительных вариантов развития кейса (можно показать классу для сравнения с их прогнозами). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||