ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и Юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Михаил Зощенко-писатель и сатирик. Юмор в рассказе М.Зощенко «Не надо врать». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.7.1 - определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; 7.2.8.1 - анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы познакомимся с удивительным писателем, которого называли «королем смеха». Его имя – Михаил Зощенко. Наша тема: «Михаил Зощенко – писатель и сатирик. Юмор в рассказе «Не надо врать». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради все слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «ЮМОР». Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 слов). Отлично! А теперь давайте выберем три самые интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Почему именно они? Как они связаны с темой нашего урока?» | Индивидуально записывают ассоциации к слову «юмор». Активно предлагают свои варианты для общего кластера на доске. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения о связи с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик предложил свою ассоциацию для общего кластера. • Ученик высказал мнение о связи выбранных слов с темой урока. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрого создания и визуализации кластера в режиме реального времени. Помогает структурировать мысли, видеть связи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||