ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Михаил Зощенко-писатель и сатирик. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.1- понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о смешном в литературе. Но смех бывает разным. Посмотрите на этот мем (демонстрирует картинку: человек с невинным лицом говорит «Это не я», а за его спиной — явные следы беспорядка). Почему это смешно? Кто герой этой ситуации? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?» Выслушивает ответы. «Верно, мы будем говорить о том, как писатели через смех показывают наши недостатки. И мастером такого «смеха сквозь слезы» был Михаил Зощенко. Запишите тему: «Михаил Зощенко — писатель и сатирик». ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания визуального якоря к теме урока, связанного с темой вранья и оправданий. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Герой врет», «Он пытается выкрутиться», «Это смешно, потому что все очевидно». Формулируют тему урока, записывают в тетради. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||