КСП «Михаил Зощенко - писатель и сатирик Комическое в рассказе М. Зощенко „Аристократка» по русской литературе, 7 класс

• На основе биографического текста выделить ключевые факты жизни и творчества М. Зощенко, объяснив связь его судьбы с сатирической направленностью произведений.
• Выявить и проанализировать не менее трёх комических приёмов (речевая характеристика, ситуация, ирония) в рассказе «Аристократка», аргументировав свой выбор цитатами из текста.
• Создать творческий продукт (мини-сценку, диалог или сатирический портрет), применяя изученные комические приёмы Зощенко к современной ситуации.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о том, что заставляет нас смеяться, даже когда, казалось бы, смеяться не над чем. Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: изображение человека в дорогой машине, но с надписью «Когда взял в долг на бензин, чтобы доехать до ломбарда»]. Почему это смешно? Что здесь не так?»

Выслушивает 2-3 ответа.

«Верно, контраст между внешним шиком и внутренними проблемами. Это один из приёмов комического. А теперь представьте, что об этом пишет писатель 100 лет назад. Сегодня мы познакомимся с мастером такого «смеха сквозь слёзы» – Михаилом Зощенко и разберём его рассказ «Аристократка». Давайте сформулируем вопросы, на которые мы хотим получить ответы к концу урока. Например: «Как биография повлияла на творчество?», «Как Зощенко создаёт комическое?», «Актуальны ли его герои сегодня?».

• Наблюдают за мемом.
• Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения о контрасте, претензиях, самообмане.
• Формулируют вопросы к теме урока и записывают их в тетрадь.

• Ученик активно участвует в обсуждении мема, высказывает предположение о природе комического.
• Формулирует хотя бы один содержательный вопрос по теме урока.

• Мем (проектор/экран или раздаточный лист).
• Презентация с темой и вопросами.
• ИИ-сервис для генерации мемов по теме (например, Imgflip Meme Generator) для подготовки материала.