ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественный мир комедии: образы комедии Д.И.Фонвизина "Недоросль" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.6.1 анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять своё представление в таблицах, схемах, кластерах, презентациях и др. 7.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир сатиры и юмора. Наш урок посвящён знаменитой комедии Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль». Давайте начнём с ассоциаций. У вас на партах лежат стикеры. В течение 1 минуты каждый индивидуально запишите на стикере 2-3 слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «Недоросль» или «комедия 18 века». Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Посмотрите, какая интересная карта мыслей у нас получилась! Давайте вместе выберем три самые частые или самые необычные ассоциации. Например, «лентяй», «госпожа Простакова», «старые правила». Как вы думаете, почему именно эти образы всплывают?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, формируя общую mind-map. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения. | Предоставить готовые варианты слов-ассоциаций на карточках для выбора. Разрешить давать устный ответ учителю вместо записи. Использовать стикеры разного цвета для визуального разделения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик принял участие в обсуждении выбранных ассоциаций. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-сервис для создания интерактивной mind-map в реальном времени (например, Miro или MindMeister) для визуализации и совместной работы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||