ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Человек и природа: трагедия укрощения по произведению А. Е. Новоселова «Санькин марал» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1. (ПО2) - понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.2.2.1(АИ 2)- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.2.5.1 (АИ 5)- характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: изображение человека, пытающегося обнять дикого оленя, с подписью «Когда очень хочешь друга, но забываешь спросить, хочет ли он этого»). Почему это смешно? А почему это может быть грустно? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Совершенно верно, о сложных отношениях между человеком и животным, о желании подчинить природу. Сегодня мы будем работать с рассказом А. Е. Новоселова «Санькин марал» и постараемся понять, в чём заключается трагедия этого «укрощения».» | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его смысле. Формулируют возможную тему урока: о дружбе, насилии, непонимании между человеком и природой. | Для учеников с ООП: учитель задаёт наводящие вопросы («Кто на картинке? Что делает человек? Как выглядит животное?»), предлагает выбрать из двух вариантов темы урока. | Дескрипторы: • Учащийся высказывает предположение о теме урока, связанное с изображением. • Учащийся устанавливает связь между шуточным изображением и серьёзной проблемой. (без баллов) |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка). ИИ-инструмент: Генерация или подбор тематического мема через нейросеть для создания изображений (например, DALL-E 3) для быстрой визуализации концепции «неудачного контакта». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||