ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль, этика, ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика героев рассказа В. Ф. Тендрякова «Хлеб для собаки» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.1 характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста; 7.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям, аргументируя свою позицию; 7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая свое отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работу с очень сильным и непростым рассказом Владимира Тендрякова «Хлеб для собаки». Давайте начнем с ассоциаций. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту каждый индивидуально запишите на стикерах 2-3 слова или короткие фразы, которые первыми приходят вам в голову, когда вы слышите название рассказа. Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры. Посмотрите, какая картина получилась. Давайте вместе выберем три самые частые или самые неожиданные ассоциации. Например: «голод», «совесть», «выбор». Почему именно эти слова? Как они связаны с героями рассказа?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди выходят к доске, формируя общую ментальную карту. Участвуют в обсуждении выбранных ассоциаций, высказывают предположения о связи с героями. | Предоставить готовые карточки с вариантами ассоциаций для выбора. Разрешить нарисовать ассоциацию вместо записи. Использовать цветовые маркеры для группировки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал/выбрал не менее 2 ассоциаций. • Ученик принял участие в обсуждении выбранных слов. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||