GEPRÜFT _____________
____________________
Kurzfristiger Unterrichtsplan für das Fach Русская литература in Klasse 7
| Unterrichtseinheit | Что такое здоровое питание |
| Name der Lehrkraft | ____________________ |
| Datum | _____________ |
| Klasse | Klasse 7 Anwesend: _____ Abwesend: _____ |
| Stundenthema | Что такое здоровое питание. Глагольное управление. |
| Lernziele, die in dieser Stunde erreicht werden (Curriculum-Verweis) | 7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении; 7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция); 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления. |
| Stundenziel |
|
Unterrichtsverlauf
| Unterrichtsphase / Zeit | Handlungen der Lehrkraft (vollständige Formulierungen und Anweisungen) | Handlungen der Lernenden | Bewertung (Kriterien • Deskriptoren • Punkte) | Ressourcen |
|---|---|---|---|---|
| Unterrichtsbeginn (5 Min.) Aktivierung („Was wäre, wenn…?“) |
„Guten Tag! Heute sprechen wir über gesunde Ernährung. Stellt euch vor: Was wäre, wenn alle Lebensmittel auf der Welt die gleiche Farbe hätten? Wie würde das unsere Ernährung und unsere Gesundheit beeinflussen? Denkt paarweise 2 Minuten nach.“ Hört die Ideen an, fasst zusammen und leitet zum Thema über: „Interessante Gedanken! Um gesund zu bleiben, ist die Auswahl der Lebensmittel aber sehr wichtig. Heute analysieren wir einen Text darüber und achten besonders auf die Verben und ihre ‚Gefolgschaft‘ – die Rektion.“ | Lernende diskutieren in Paaren die hypothetische Frage. Sie äußern Vermutungen: „Wir würden vielleicht weniger essen, weil es nicht appetitlich aussieht.“ / „Wir könnten Nährstoffe nicht unterscheiden und würden krank.“ Sie hören den anderen zu. | Deskriptoren: Beteiligt sich an der Diskussion, äußert eine plausible Idee. (ohne Punkte) | Timer, Tafel/Whiteboard. |
| Откроется после регистрации: Unterrichtsmitte (25 Min.) · Unterrichtsende (8 Min.) · Reflexion (5 Min.) | ||||