ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 7 классе
| Раздел | сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басни Эзопа. «Лисица и виноград», «Крестьянин и его сыновья». Коррекционная работа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.8.1 анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм) 7.1.5.1 пересказывать (кратко, подробно, выборочно) содержание произведения или отрывка, выражая своё мнение о героях и событиях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в мир, где смех — это оружие, а животные и предметы говорят о нас с вами. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который тянется лапкой к банке с печеньем на верхней полке, с подписью «Когда не достал, сказал, что оно невкусное»]. Почему это смешно? Как вы думаете, о какой человеческой черте здесь идёт речь?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Верно, это про оправдание своей неудачи. А знаете, эту историю придумали не вчера. Ей больше двух тысяч лет! Её автор — древнегреческий мудрец Эзоп. И сегодня мы с вами станем исследователями его коротких, но очень метких историй — басен. Наша задача — понять, как через смех и аллегорию (когда под видом зверей скрываются люди) автор учит нас важным жизненным урокам и высмеивает наши недостатки». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения: «Котик не смог достать, поэтому обманывает себя», «Это про зависть или жадность», «Про то, что мы часто виним обстоятельства, а не себя». Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение мема. • Смог связать юмористический контент с человеческими чертами характера. • Проявил интерес к теме урока. |
• Проектор/интерактивная доска. • Мем «Кот и печенье» (подготовленный слайд). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания аналогичных мемов по запросу учителя для наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Дифференциация в групповых заданиях (Задание 2) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||