ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 класс
| Раздел | Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Басни Эзопа «Лисица и виноград», «Волы и ось», «Львица и лисица», «Крестьянин и его сыновья» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом нашего урока я хочу показать вам одну картинку. (Демонстрирует мем: изображение лисы, смотрящей на высоко висящий виноград, с подписью «Когда пытаешься списать на контрольной, но учитель как будто глаза на затылке имеет»). Скажите, о чём эта картинка? Почему она смешная? Как вы думаете, какое отношение она имеет к нам, к нашей сегодняшней теме?»
Выслушивает 2-3 ответа. Учитель: «Верно! Это отсылка к известной ситуации, когда что-то желанное кажется недостижимым. А ещё это отсылка к древнейшей литературной форме, которая как раз через такие смешные и поучительные истории учит нас жизни. Сегодня мы познакомимся с творчеством родоначальника этого жанра – Эзопа и разберём несколько его коротких, но очень мудрых басен. Запишите тему урока: «Басни Эзопа»». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о связи с темой урока (обман, недостижимость, юмор). Записывают тему в тетради. | Дескрипторы: Ученик активно включается в обсуждение, высказывает предположение о связи изображения с темой урока. Без баллов. |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом. Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||