ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Раздел 4. Мораль. Этика. Ценности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Баллада В. А. Жуковского «Светлана». Особенности жанра и сюжета. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл 7.2.4.1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир таинственного и фантастического. Перед тем как объявить тему, я задам вам вопрос. Поднимите руку, если вы согласны с утверждением: «Гадание перед Рождеством может предсказать судьбу». Теперь поднимите руку те, кто не согласен. Спасибо. А теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой «партии» кратко объяснить свою позицию. Почему вы так считаете?» «Спасибо за ваши мнения. Это очень интересно. А теперь представьте, что мы переносимся в начало XIX века. Молодая девушка, тоскующая по жениху, решает погадать в крещенский вечерок. Что может произойти? Страшно ли это? Сегодня мы будем искать ответы в балладе Василия Андреевича Жуковского «Светлана». Запишите тему урока: «Баллада В. А. Жуковского «Светлана». Особенности жанра и сюжета». Наша задача — не только понять сюжет, но и разобраться, как устроено это произведение и что хотел сказать автор.» |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают своё мнение (например: «Это суеверие, наука это не подтверждает» или «Это часть традиций, в них можно верить»). Слушают учителя, записывают тему в тетради. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель повторяет вопрос, подходит ближе, использует визуальную опору — на доске пишет «ДА» и «НЕТ» для голосования. Для слабослышащих: вопрос дублируется на слайде презентации. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик слушает мнения одноклассников. • Ученик записывает тему урока. |
Доска/маркер, слайд с темой урока и вопросом для голосования. Презентация с ключевыми вопросами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||