ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Мораль, этика, ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Баллада «Светлана». Особенности жанра и сюжета. Повторение: ирония. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.1.1 определять жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, комедия, лирическое стихотворение, фэнтези, фантастический рассказ); 7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объясняет роль эпиграфа и его смысл; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о произведении, которое было невероятно популярно в XIX веке. Представьте ситуацию: молодой человек хочет сделать предложение руки и сердца своей возлюбленной. Но вместо прямого разговора он дарит ей книгу со стихотворением, в котором описывается страшное гадание девушки на суженого, её ночные кошмары и встречи с мертвецами. Как вы думаете, какая была реакция девушки? Укрепило ли это их отношения? Почему? Обсудите в парах 2 минуты». После обсуждения: «Это реальная история из жизни Василия Жуковского. Он подарил свою балладу «Светлана» племяннице в качестве свадебного подарка. Сегодня мы узнаем, почему этот, казалось бы, мрачный сюжет стал символом веры и надежды, и разберемся в особенностях жанра баллады». ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких возможных реакций девушки на такой подарок в стиле XIX века, чтобы обсудить с классом, насколько они реалистичны. |
Ученики обсуждают кейс в парах, выдвигают гипотезы (испуг, недоумение, интерес). Озвучивают свои прогнозы. Слушают исторический контекст, связывают его с темой урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает логичный прогноз, основанный на жизненном опыте. • Проявляет интерес к историческому контексту. |
• Проектор/экран для демонстрации кейса. • Таймер. • Доступ к ChatGPT или аналогичному сервису для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||