ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ стихотворения О. Сулейменова «Волчата». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять роль эпиграфа и его смысл; 7.2.9.1 писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем), выражая своё отношение к прочитанному, используя изобразительные средства языка). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о взаимоотношениях человека и природы. Откройте тетради и запишите в центре страницы слово «Волк». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать все ассоциации, которые приходят вам на ум при этом слове. Это могут быть чувства, образы, ситуации из жизни, книг, фильмов. Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь, пожалуйста, поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 ассоциаций). Отлично! А теперь давайте выберем три самые яркие или неожиданные ассоциации. Проголосуем. (Проводит голосование). Итак, сегодня мы будем говорить о волках как о... (озвучивает выбранные ассоциации, например: «хищник», «семья», «опасность»). Как вы думаете, может ли наше представление измениться после знакомства с произведением? Чтобы это выяснить, обратимся к стихотворению Олжаса Сулейменова «Волчата»». |
- Индивидуально записывают ассоциации к слову «Волк». - По желанию называют свои ассоциации. - Участвуют в голосовании за выбор трёх ключевых ассоциаций. - Слушают вводную информацию учителя. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении или внимательно слушал других. |
- Доска/флипчарт, маркеры. - Тетради учеников. - Таймер (встроенный в телефоне/проекторе). - ИИ-инструмент: Сервис для создания интерактивных ментальных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||