ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жилин и Костылин. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.4.1 анализировать эпизоды драматических и прозаических произведений, важные для характеристики главных героев; 6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим разговор о нравственном выборе человека. А начнем с небольшого челленджа. У вас на столах лежат карточки с качествами характера. Ваша задача за 2 минуты разделить их на две группы: качества, которые помогают человеку в трудной ситуации, и качества, которые мешают. Работаем в парах. Время пошло!» (Учитель включает таймер на 2 минуты на экране). После сигнала таймера: «Время вышло! Давайте проверим. Какие качества вы отнесли к «помогающим»? (Выслушивает 2-3 пары). А к «мешающим»? (Выслушивает ответы). Отлично! А теперь скажите, как вы думаете, о каких двух героях, попавших в одинаково трудную ситуацию, но повели себя по-разному, мы сегодня будем говорить? Правильно, о Жилине и Костылине из рассказа Льва Толстого «Кавказский пленник». Именно их нравственный выбор мы и будем анализировать». |
Ученики в парах (10 пар) быстро сортируют карточки со словами (смелость, трусость, находчивость, лень, ответственность, безволие, доброта, эгоизм). Обсуждают, аргументируют свой выбор. Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся активно участвует в обсуждении в паре. • Корректно классифицирует большинство предложенных качеств. • Формулирует предположение о теме урока на основе выполненного задания. |
• Карточки с качествами характера (2 набора на парту). • Онлайн-таймер на экране (проектор/интерактивная доска). • ИИ-инструмент: Генератор случайных слов/качеств (например, с помощью ChatGPT) для быстрого создания разнообразных карточек, что экономит время учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||