ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека. Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровые и сюжетные особенности рассказа «Муму». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 определять жанр и его признаки (рассказ, повесть, пьеса-сказка); 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мини-игра «Литературный детектив») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем литературными детективами. У вас на столах лежат карточки с именами героев и предметами из известных произведений. Ваша задача за 3 минуты найти свою пару: герой – предмет из его истории. Например, «Золушка» – «хрустальная туфелька». Начали!»
После выполнения: «Время! Давайте проверим. Кто с кем объединился? Молодцы! А теперь скажите, какой предмет мог бы быть связан с Герасимом из рассказа «Муму», который мы читали дома? Правильно, собака Муму или, например, ведро с водой. Сегодня мы подробно разберем этот рассказ, его строение и жанр». |
Ученики индивидуально ищут пару по карточкам. Обсуждают в парах, называют свои пары. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы: Ученик активно включается в игру, правильно соотносит героя и предмет, выдвигает предположение о связи с Герасимом. Без баллов. |
Карточки с именами героев и предметами (6 пар), таймер на экране. ИИ-инструмент: Генератор случайных пар «герой-предмет» (ChatGPT) для быстрого создания разнообразных карточек. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||