ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жанровые и сюжетные особенности произведения "Снегурочка" А.Н.Островского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; 6.1.4.1 составлять простой цитатный план; 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос; 6.2.6.1 анализировать художественное пространство и время, оформлять своё представление в рисунках, схемах, кластерах; 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой разминки-челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. Я буду показывать карточки с элементами из разных произведений. Ваша задача — хлопнуть в ладоши, если элемент сказочный или мифологический, и топнуть ногой, если он реалистичный, из обычной жизни. Например: «Ковёр-самолёт» — хлопаем, «Школьный учебник» — топаем. Готовы? Начинаем! (Показывает карточки: Избушка на курьих ножках, Весеннее солнце, Леший, Поездка на автобусе, Волшебное зеркало). Молодцы! А теперь скажите, в каком известном произведении соединяются и весеннее солнце, и Леший, и волшебная девочка из снега?» (Ждет ответа «Снегурочка»). «Верно! Сегодня мы погрузимся в мир пьесы А.Н. Островского «Снегурочка» и разберем её жанровые и сюжетные секреты». | Ученики активно участвуют в игре, реагируя на карточки. Отвечают на вопрос учителя, вспоминая произведение. | Дескрипторы: Ученик проявляет активность, правильно классифицирует большинство элементов, узнает произведение по ключевым образам. (без баллов) |
- Набор карточек с изображениями/словами. - Таймер (онлайн или на доске). - ИИ-сервис для быстрой генерации изображений элементов (например, Craiyon) для создания карточек. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||