ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | - Мифы народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс. Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводный урок. Чтение – вот лучшее учение! Мифы народов мира. Античный миф |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды литературы; 6.1.2.1 иметь общее представление о художественном произведении, понимать главную и второстепенную информацию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Меня зовут ____________________. Наш урок начнётся с необычного вопроса. Как вы понимаете слова А.С. Пушкина: “Чтение – вот лучшее учение!”? (пауза) Кто готов ответить? (Слушает 2-3 ответов). Спасибо, замечательные мысли! Мозговой штурм (1 мин): «Перед вами лист ватмана и стикеры. Сейчас за 1 минуту каждый из вас запишет по одному слову-ассоциации на тему “МИФ”. Начали!». Учитель запускает секундомер. Обсуждение: «Стоп! За 1 минуту получилось много идей. Выберите 3 самые яркие и объясните, почему вы их выбрали». Учитель помогает выбрать и фиксирует на доске. Предполагаемые ответы учеников: «легенда», «Греция», «боги», «Геракл», «подвиг», «фантазия». «Итак, сегодня мы начинаем новый раздел “Мифы народов мира”. Вы узнаете, что такое античный миф, кто такие мифические герои, и убедитесь, что чтение действительно лучшее учение!» ИИ-инструмент (учитель показывает): «Я подготовила для вас видеоряд с помощью нейросети по ключевым словам мифов. Смотрите, какие образы создаёт искусственный интеллект». (Показ 2-3 изображений, сгенерированных Midjourney: Зевс, храм, герой). |
Ученики в парах обсуждают высказывание, затем высказывают своё мнение всему классу. Каждый ученик в течении 1 минуты пишет на стикере по 1 слову-ассоциации к слову «миф» и прикрепляет стикер на доску. Совместно (фронтально) выбирают 3 ключевых ассоциации, объясняют. |
Дескрипторы (без баллов): • ученик предлагает ассоциацию за 1 минуту; • логично объясняет выбор 3 ассоциаций; • проявляет интерес к визуальному ряду. |
• Доска, ватман / флипчарт; • стикеры (по 1 каждому); • маркеры; • видеоряд (изображения, сгенерированные Midjourney по теме «Античные мифы»), ноутбук/планшет; • слайд с цитатой А.С. Пушкина. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||