КСП «Введение. Чтение вот лучшее учение» по русской литературе, 6 класс

• Определять главную и второстепенную информацию в мифе при работе с художественным текстом.
• Создавать собственный небольшой миф / мини-сочинение, используя изобразительные средства языка.
• Проявлять трудолюбие и профессионализм: планировать деятельность, доводить начатую работу до конца, работать качественно и самостоятельно.

Диалог с классом:
«Ребята, прочитайте на слайде реальную ситуацию: В одной из школ города ученики 6-го класса перестали читать художественную литературу. Свободное время они проводили в телефоне. Через полгода их учительница заметила, что многие из них с трудом понимают условия задач по математике и не могут пересказать даже короткий текст на уроке истории.

Вопрос: Как вы думаете, что произошло дальше? Спрогнозируйте исход. Согласны ли вы с фразой «Чтение – вот лучшее учение»?

Выслушиваю 3–4 ответа, записывая ключевые слова на доске. Важно подвести к выводу: «Чтение развивает мышление, память и речь – без него невозможно успешное обучение».

Подсказка для учителя: при наличии интернета заранее подготовьте 2–3 варианта продолжения истории через ИИ (ChatGPT) и сравните с ответами детей.

Ученики читают кейс со слайда, обдумывают, высказывают предположения.

Возможные ответы:

• «Они стали ещё хуже учиться»;
• «Учительница посоветовала читать»;
• «Они не сдали экзамены».

Участвуют в обсуждении, делают вывод.

• Прогнозирует исход ситуации;
• Приводит аргумент, связанный с чтением;
• Участвует в беседе, не перебивая других.

Без баллов

• Презентация (слайд с кейсом);
• Доска, маркер;
• ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации альтернативных прогнозов, по возможности);
• Видеофрагмент «Зачем нужно читать?» (по желанию, 1–2 мин).