ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение. Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.1.1 понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз; эпос, лирика, драма как роды; 6.1.6.1 давать развернутый ответ на вопрос |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Наш урок сегодня будет посвящен волшебству, но не простому, а литературному. Начнем с вопроса: Как вы думаете, что сильнее влияет на человека и культуру — древние мифы или народные сказки? Давайте проголосуем. Кто за мифы — поднимите руку. Кто за сказки? А теперь, пожалуйста, кратко обоснуйте свою позицию. Почему вы так считаете?»
Выслушивает 2-3 мнения, подводит итог: «Интересно! Вы затронули важные вещи: мифы часто объясняют мир, а сказки — учат и развлекают. Но в литературе они часто переплетаются. Сегодня мы начнем разбираться, как писатели используют эти древние сокровища в своих произведениях, и познакомимся с особым жанром — пьесой-сказкой». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, аргументируя его (например: «Мифы, потому что в них рассказывается о богах и создании мира», «Сказки, потому что их все знают с детства»). Остальные активно слушают. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает свое мнение, пытаясь его обосновать. • Ученик проявляет учебную активность на этапе вызова. |
• Доска или интерактивная панель для фиксации результатов голосования. • ИИ-сервис для создания облака слов из ответов учеников (например, Mentimeter) для визуализации мнений класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||