ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Красткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.П. Астафьев. Знакомство с писателем. Конь с золотой гривой |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.1.1.1 иметь общее представление о художественном произведении; 6.2.1.1 различать жанр и его признаки (былина, сказка, литературная сказка) при поддержке учителя; 6.2.2.1 определять основную мысль произведения при поддержке учителя; 6.2.3.1 характеризовать героев с помощью вопросов учителя; 6.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, с помощью педагога. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Жил-был на свете мальчик. Он очень любил читать сказки о волшебных конях, которые исполняют желания. Однажды он так захотел такого коня, что отправился в далёкое сибирское село, нашёл там писателя и попросил его написать сказку про коня с золотой гривой. Писатель, Виктор Петрович Астафьев, согласился и написал для мальчика чудесную сказку, где конь действительно умел летать и говорить. Всё ли в моём рассказе правда? Найдите неточность." После ответов: "Верно! Астафьев писал не сказки, а рассказы о реальной жизни, часто из своего детства. И конь в его произведении – не волшебный. Сегодня мы познакомимся с этим удивительным писателем и его рассказом «Конь с розовой гривой», чтобы понять, о чём же он на самом деле." ИИ-инструменты: Использование текстового генератора (ChatGPT) для создания альтернативного, "сказочного" варианта начала рассказа, чтобы наглядно показать разницу между вымыслом и реализмом. |
Слушают, анализируют рассказ учителя. Высказывают предположения о неточностях (жанр – не сказка; сюжет – не про волшебного коня; Астафьев писал о своём детстве). Формулируют тему и цель урока. | Визуальная опора: на доске или слайде ключевые слова-подсказки: «сказка», «рассказ», «реальная жизнь», «детство». Учитель повторяет вопрос, обращаясь к ученику с ООП персонально. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ учителя. • Выявляет одну или несколько неточностей в предложенной истории. • Формулирует предположение о теме урока. |
Презентация (слайд с заведомо неверной информацией), текстовый генератор (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||